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9. C&E Livres Teoria

 ( início em 15/12/2005 - 16 em 19/01/2006 - 35 em 15/02/2006 - 85 em 11/04/2006 - 135 em 1º/06/2006 - 198 em 2/08/2006 - 214 em 15/08/2006 - 262 em 21/09/2006 - 388 em 14/02/2007 - 612 em 4/06/2008)

Contato em SP:  Caio Zanuto (caiozanuto@gmail.com) e Nayê (naye2006@gmail.com)

Encontros periódicos em Santo André SP na Casa da Lagartixa Preta e em Sampa no NECTAR.

C&E LIVRES Creches & Escolas Livres

Introdução

      As creches se encaixam no modo de vida contemporâneo, onde os pais/responsáveis precisam deixar seus filhos com outras pessoas. Seja para trabalhar, seja por outros motivos... E as escolas se tornaram uma instituição quase tão valorizada quanto a instituição família, para a manutenção e reprodução (continuidade) da estrutura social e políticas contemporâneas.

   Dois motivos me fazem questionar as estruturas tão naturais que poucas vezes nos damos a possibilidade de questionar e criticar a natureza desses fatos. Isso é, dois motivos me instigam a criticar essa educação formal que estamos inseridos, numa busca prática de substituição propositiva de um espaço novo de convivência e aprendizado. Um motivo é minha filha de três anos, outro motivo são todas as outras crianças nessa faixa etária. Um motivo é pessoal, outro é político: as estratégias da Somaiê e do Te&So de atuação social.

Assim, na minha visão de PRODUTOR de SOMAIÊ, para pretender construir CRECHES & ESCOLAS LIVRES, é se fazer a discussão de se esse modo de vida contemporâneo é realmente o mais saudável e se podemos também questioná-lo e modificá-lo.

   Quando falo em ESCOLAS o modo de vida da humanidade ocidental já dura um bom tempo, pois a criação de um espaço de convivência de crianças, afastado de sua família e voltado pra formação e manutenção da sociedade.

   Quando falo em CRECHES, é relativamente mais recente, pois deve-se principalmente a emancipação feminina e entrada no mercado de trabalho. Assim como antigamente (uma geração atrás) o "natural" era as crianças entrarem com  6 a 7 anos nas escolas, hoje se entra com 2 a 4 anos nas creches, sendo que muitas vezes com poucos meses a criança se afasta da mãe.

   Levanto essas questões, pois não considero positivo essa forma de vida em que temos de nos afastar de nossos filhos para poder entrar no mercado de trabalho. Assim, começar a discussão de CRECHES & ESCOLAS LIVRES é assumir como sendo uma necessidade temporária e se possível, descartável.

   Não só a mudança dos tipos de trabalhos poderiam modificar essa estrutura atual como a formação de comunidades no lugar da tradicional família nuclear: moradia de pais e filhos co-sanguíneos. Mas esse aprofundamento não cabe nesse texto. Porém ter essas perspectivas, antes de se acomodar e só pensar em espaços mais LIVRES, ou se utilizando de conceitos de pedagogia libertária dentro de ambientes compartimentalizados da sociedade atual.

     O que não impede a utilização de pais de qualquer tipo a essa experiência, desde que fique claro nossas proposições em pedagogia libertária e somática.

 Isto é, queremos antes de tudo AGREGAR pessoas que SONHEM com os mesmos IDEAIS LIBERTÁRIOS aplicados na educação infantil.

     Lutar pela criação de um espaço libertário tipo creche ou escola, é uma estratégia de mudança como lutarmos por novos tipos de famílias e comunidades. É a luta na educação de nossos filhos em criar um ambiente alternativo ao sistema educacional oficial.

    Existem escolas e pedagogias alternativas ao sistema, queremos construir nossa possibilidade de educação e socialização infantil, nessa junção do Te&So, onde a pedagogia libertária anarquista se encontra com a visão somática do homem, e a biologia do conhecimento nos confirma como Amar e Brincar serem nossos referenciais filosóficos na pedagogia infantil.

hoje...

    Num histórico recente, começamos encontros em praças e parques a partir de SETEMBRO de 2005.  Tivemos boas experiências mas ainda numa fase sem muito engajamento ou direcionamento a um projeto futuro.

    Pensamos para o quanto antes a formação de um espaço físico destinado as crianças. Para isso precisamos aumentar o número de pais/crias participantes.

     O que acontece atualmente (dezembro de 2005/ fev, de 2007) são trocas pontuais entre os pais, tios e amigos. Encontros práticos, chamados de TESINHOS e reuniões teóricas, onde passamos da teoria do livro A Criança Mágica, a experiências como as da Escola da Ponte, mas num simples adaptar às nossas crianças, nos finais de semana, a uma convivência passando pelo viés libertário na educação.

     Os interessados que não sejam de São Paulo capital, podem acompanhar virtualmente a experiência. Pretendemos que o que plantamos aqui, possa germinar em muitos outros locais em breve.

existe um GRUPO de DISCUSSÃO VIRTUAL participe

   RUI  (11)  7662-5322    somaterapia@gmail.com